Ensino de História

          

A Pratica de Ensinar

   Notamos que a falta de interação da História ensinada na escola com o cotidiano, é um dos fatores que leva ao distanciamento dos alunos e aprendizagem. Daí a necessidade de vincular os conteúdos discutidos em sala com o dia-a-dia dos discentes, trabalhando uma História próxima da vida dos estudantes, da qual eles se identifiquem. È de suma importância também a questão da qualificação dos professores e o compromisso destes com a educação, pois ambos estão intercalados com sistemas sociais, políticos, econômicos e culturais.        

         Pois a História é um processo de compreensão humana de diferentes possibilidades existentes na sociedade, partindo sempre da experiência do presente, nesse sentido, deve possibilitar ao aluno uma compreensão ativa da realidade, colocar este como sujeito consciente que é capaz de questionar, agir e transformar.

         Nesse sentido, pensar a formação docente implica, acima de tudo, que este mude sua postura frente ao conhecimento, sua produção e sua prática. Dessa forma, articular a formação docente com uma nova postura implicaria trabalhar articulando ensino e pesquisa, pois é na sala de aula de uma escola que se dão os conflitos que colocam à prova a qualidade dos professores e do seu método de trabalho.

         Portanto, só existem duas alternativas para o ensino de História, ou se muda de forma concreta as estratégias, os procedimentos, repensando a própria concepção de História, investindo na motivação para despertar o interesse dos discentes e trabalha sob a perspectiva de uma história-crítica, que priorize alunos e professores como sujeitos ativos e centro do processo ensino-aprendizagem, ou se terá uma história “morta”, distante da vida dos estudantes, sem despertar nestes, a consciência de que são sujeitos e que a seu modo também fazem história.

         Observa-se que a prática escolar requer acima de tudo uma ética do educador, pois seus recursos e sua compreensão daquilo que irá ensinar contribuem e ajudam o aluno a construir desde as mais simples normas de convivência, até a oportunidade de aprender valores que a sociedade onde vive considera transcendente.